Unit 1教学后记

在开学的第一个单元教学中，，我课前认真备课，研究教材，并合理分配教学内容，顺利完成了教学任务。

一、关注学生整体，仔细分配课时任务。

牛津小学英语5B第一单元的内容主要是谈论星期和课程，我按照以往的习惯把教材上的语言点做了梳理，分单词，句型，语篇，语音四个部分。然后再查阅归纳了课本和教参上的本单元的话题（topics）和日常交际用语（communicative sentences ），按照话题和功能（topics and functions）划分新课的大致内容。备课时，在培养学生的听、说、读、写四项基本技能上，根据需要，有侧重点，几节课连贯叠加影响，前后呼应，尝试渗透教学。比如，Part B 主要是单词教学，可是这个部分单词量有点大，要想一节课教完保质保量，我觉得很难做到。于是把它一分为二，分为星期名词和课程名词。把Part D 和单词整合一起教学。把Part C Ask and answer 的句型也分开教。整合为3节课。第1节课教星期名词和渗透句型What day is it today ? It’s … 第2节课教课程名词和句型What lessons do you have in the morning/ afternoon? We have… / I have… 第3 节课整合。这样效果就比单独一部分学的效果要好很多。所以，我觉得课本上的知识点的教授顺序只要符合学生实际，是可以变一变的。这里，每节课都有一个较真实的话题，学生就有可以说的。多次重复后，这些单词他们不知不觉间已经掌握了。

二、多动头脑，收获更多

当我在课堂上使用Part F Design a timetable you like的Timetable时，我鼓励学生真实的表达自己的愿望，设计一个合乎自己的课程表。有的学生制作的课表上只有一种课程，很单调但我也予以表扬。然后我又点了几个好学一点的学生，他们的课表就相对合理一些了。然后我问，“哪种课表好？哪个真正做到了劳逸结合？”大家都选择了后者。

这一个单元教学，感觉用心教学生的不易。同时，回想自己在教学过程中处理一些知识点也遇到了棘手和晦涩的一面，这将鞭策我继续前行。另外，如何提高课堂效率，将是我以后课堂教学的“重头戏