为探索“单元整体意识下的单篇课文教学”实践路径，推动单元主题与单篇教学深度融合，2025年12月18日，秦淮区二年级语文教研活动在马府街小学顺利开展。活动聚焦二年级上册第八单元“相处与交往”主题，旨在引导学生通过课文的学习，涵养称赞他人、主动沟通、勇对困难的美好品质。秦淮区教师发展中心教研员张莉老师莅临指导，全区二年级语文教师齐聚一堂，共研教学良方。

活动伊始，火瓦巷小学曹雨老师带来《称赞》第一课时教学展示。课堂以扎实的生字教学为根基，以精准的朗读指导为抓手，帮助孩子抓住小刺猬夸赞小獾小板凳“做得一个比一个好”，让小獾有了“自信”；小獾夸小刺猬的苹果真香，消除了小刺猬“一天的疲劳”等关键词句，让学生深刻领悟“真诚称赞是友好交往的重要方式”，精准锚定单元主题核心。

第二节课由火瓦巷小学张昕怡老师执教《称赞》第二课时。课堂延续“朗读为本”的教学思路，通过“默读圈画—同桌交流—合作朗读”的阶梯式活动推进教学，助力学生深度感知称赞“增自信、消疲劳、结友谊”的温暖力量。课程尾声，张老师设计“分享个人称赞经历”“小组合作研讨”等生活化活动，让学生在真实的表达情境中掌握“真诚称赞是友好交往的纽带”，实现单元主题认知与语文核心能力的深度融合。

第三节课，施璟玥老师执教《快乐的小河》，她以“小河如何在朋友们的帮助下收获快乐”为核心问题，引导学生聚焦小河与大山的对话场景，通过生动的分角色朗读，在识字学词的基础上精准捕捉小河的心情变化，让学生明晰“勇敢成长、汲取伙伴力量”的文本主旨。同时，课程紧密联结学生生活体验，帮助学生领悟“失败不可怕，保持积极心态勇敢面对”的成长内涵，进一步丰富了“相处与交往”的单元主题维度。

课堂展示结束后，教研员张莉老师作总结点评，为低年级童话单元教学指明方向。她强调，低年级童话单元教学需牢牢把握三大核心：一是强化朗读指导，以精准的评价语言助力学生提升朗读能力、建立学习自信；二是聚焦关键节点，设计开放性问题引导学生结合生活体验展开想象与思考，深化文本理解；三是落实基础训练，扎实推进默读训练与合作学习，提升课堂教学的实效与质量。

本次教研活动通过精彩的课堂展示与专业的精准点评，清晰勾勒出童话单元“单元整体引领——单篇精准落地——主题深度渗透”的教学逻辑与实施路径。活动的成功举办，为全区二年级语文教师搭建了交流学习的平台，有助于教师们进一步把握教材编排逻辑、深耕文本解读、优化教学策略，以更精准的教学指导赋能学生语文核心素养的全面提升。

撰写人：郭乐怡

审核人：祁  群